Sviluppo linguistico a 3 anni: abilità recettive, espressive, verbali e quando chiedere aiuto

Il periodo più intenso (NIDCD)

0-3 anni: acquisizione abilità recettive, espressive, verbali in progressione specifica. Riferimento: monolingue inglese.

Abilità recettive (comprensione)

• Parole con significati opposti (stop/go)
• Relazioni spaziali (in/sopra/sotto)
• Descrittivi (felice/freddo)
• Comandi a 2 step ("Prendi la tazza e mettila sul tavolo")
• Pronomi (tu/lei)
• Attenzione a storie sempre più lunghe

Abilità espressive (produzione)

• "Una parola per quasi tutto", chiede oggetti per nome
• Frasi 2-3 parole in risposta a domande/richieste
• Emergenza "io"
• Inflessione interrogativa ("Dove gattino?")
• Plurali ("scarpe"), verbi passato ("saltato")

Abilità verbali (articolazione, fluenza, voce)

• Accuratezza crescente, ma può omettere suoni finali
• Ascoltatori familiari capiscono; estranei possono faticare
• Acquisizione consonanti impegnative: /k, g, t, d, n/

Precauzioni e red flags

Non tutti i bambini acquisiscono tutto alla stessa età → non necessariamente disturbo. Se maggioranza abilità assenti per età cronologica → logopedista certificato (ASHA) per valutazione standardizzata.

Tipi di disturbo

• Solo linguaggio (recettivo, espressivo, misto) con parola ok
• Solo parola (balbuzie, sigmatismo) con linguaggio ok
• Misti
• Gravità: lieve, moderata, grave

Terapia logopedica → miglioramento competenze globali.