Sviluppo fisico e cognitivo nell'adolescenza: pubertà, pensiero astratto, egocentrismo, favola personale

L'adolescenza (scuola media, superiori, college) = drammatico sviluppo fisico e cognitivo. Corpi maturano sessualmente, menti acquisiscono pensiero complesso: speculativo, introspezione intensa, metacognizione (pensare al pensiero). Sfide e opportunità per diventare giovani adulti.

Sviluppo fisico: tempistiche genere-dipendenti

Ragazze: scatto crescita 9,5-14,5 anni (US Dept HHS). Seno da 8 anni, completo 12-18. Menarca (1° ciclo) 10-15 anni (media 12,5). Maschi: picco crescita 10-11 a 16-18 anni. Testicoli/pene da 9 anni, genitali adulti 16-17. Polluzioni notturne (inizio pubertà) 13-17 anni.

Impatto psicologico/sociale cambiamenti fisici

Imbarazzo/imbarazzo parti corpo sproporzionate (HHS). Dare senso a sessualità emergente → identità → relazioni intime.

Sviluppo cognitivo: pensiero astratto (Piaget)

Adolescenza = 4° stadio Piaget: pensiero operativo formale. Grace J. Craig: "Elaborazione intellettuale astratta, speculativa, indipendente da ambiente/circostanze immediate. Pensare alle possibilità, confrontare realtà con ciò che potrebbe essere." Spiega interesse fantascienza/fantasy/occulto.

Implicazioni pensiero astratto

Confrontano "ciò che è" vs "ciò che potrebbe essere" → critici verso genitori/istituzioni. Consapevolezza questioni politiche/ingiustizia sociale. Paradosso: analisi propri pensieri → visione egocentrica. Craig: "Adolescenti pensano altri affascinati da loro quanto lo sono di sé. Non distinguono proprie preoccupazioni da altrui." David Elkind: "Pubblico immaginario" → si sentono costantemente osservati/giudicati → alta autocoscienza.

La favola personale (Elkind)

Autoassorbimento → "Personal Fable": "Sono così speciale da essere esente da leggi naturali, nulla di male mi accadrà, vivrò per sempre." HHS: porta a comportamenti rischio (sesso non protetto, alcol/guida, tabacco).