Salute e malattia
La tecnologia può avere un impatto profondo e positivo su chi ha il disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Che sia usata in classe o in ufficio, la tecnologia assistiva è progettata per migliorare apprendimento e produttività.
Un Orologio Invisibile è un piccolo dispositivo che assomiglia molto a un pager. È progettato per inviare vibrazioni o bip a intervalli specifici per aiutare a mantenere una persona concentrata sul compito.
Molto simile a un Orologio Invisibile, un Motivator può anche essere programmato per suonare quando rileva movimento. Questo può essere utile per un adulto in ufficio che ha una scadenza e deve restare alla scrivania per lunghi periodi.
Usare l'istruzione assistita da computer (CAI) come strumento per facilitare l'apprendimento è ancora relativamente nuovo. Il sito Minnesota Adult Basic Education Disabilities spiega come vari componenti del CAI mantengano o migliorino le capacità di una persona dove l'istruzione tradizionale non ha avuto successo.
Esempi di come il CAI può facilitare l'apprendimento includono l'animazione, che attiva l'apprendimento visivo e permette a uno studente di vedere un processo/concetto in movimento, e i giochi, che presentano informazioni in un modo più coinvolgente che leggere da un libro di testo.
Ausili per la scrittura come la tecnologia di riconoscimento vocale aiutano a trasformare il dettato direttamente in note. Disponibili come software per computer, questa tecnologia assistiva è utile per studenti o dipendenti che hanno difficoltà a stare seduti per lunghi periodi a digitare lettere o relazioni.
I PDA (personal digital assistants) possono essere incredibilmente utili sia per adolescenti che adulti con ADHD. Alcuni PDA sono dotati di riconoscimento vocale per registrare riunioni o note e sono ideali anche per il dettato. Le varie funzioni di questi dispositivi possono essere impostate con promemoria audio per completare compiti e mantenere l'utente focalizzato.
Come adulto, cercare la capacità di usare tecnologia assistiva è semplice come chiedere a un supervisore diretto.
Per i bambini, tuttavia, l'uso di tecnologia assistiva deve essere approvato dal distretto scolastico e documentato attraverso un piano 504 (piano di servizi istruttivi/accomodamenti) o un Piano Educativo Individualizzato (IEP). Questi sono entrambi documenti legali che devono essere seguiti dalla scuola una volta messi in atto.
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