Salute e malattia
Educare un bambino con un ritardo globale dello sviluppo può presentare una sfida unica e complessa. Un bambino è classificato come avente un ritardo dello sviluppo quando non riesce a raggiungere una delle tappe dello sviluppo durante l'infanzia. I bambini possono sperimentare ritardi in una varietà di aree tra cui linguaggio e parola, motricità, motricità fine, o personale e sociale. Se un bambino mostra un ritardo in più di una di queste aree, è categorizzato come avente un ritardo globale dello sviluppo. I bambini con ritardi globali dello sviluppo mostrano frequentemente funzionamento mentale limitato e scarse abilità comunicative. Raggiungere questi bambini insieme a educarli può essere piuttosto difficile e richiederà significative modifiche educative.
Indipendentemente da quanto ovviamente limitato un bambino possa essere, le vostre mani sono legate come educatori finché quel bambino non è ufficialmente identificato come avente un ritardo globale dello sviluppo. Una volta che un bambino è stato identificato come affetto da una disabilità qualificante, ha diritto a servizi di educazione speciale come delineato nell'Individui con Disabilità Education Act del 1997.
Dopo che un bambino è stato identificato come avente un ritardo globale dello sviluppo, il team di educazione speciale deve determinare l'ambiente meno restrittivo. L'ambiente meno restrittivo è l'impostazione educativa in cui il bambino riceve gli accomodamenti richiesti per assicurare il successo in un ambiente il più simile possibile ai coetanei non disabili, come la sua disabilità permette. A seconda del tipo e gravità del ritardo globale dello sviluppo, un bambino potrebbe dover essere educato in una classe di educazione speciale autocontenuta.
Tutti i bambini identificati come aventi una disabilità hanno diritto a un IEP o Programma Educativo Individualizzato. Questo piano è creato con i punti di forza e debolezza specifici del bambino in mente. Un IEP è su misura per ogni studente e prescrive un corso educativo appropriato per lo studente tenendo conto di quali aree di funzionamento il ritardo globale dello sviluppo del bambino impatta più significativamente. In un IEP, il team di educazione speciale delinea obiettivi appropriati per il bambino e crea un piano per raggiungere quegli obiettivi.
Ogni bambino soffre di ritardo globale dello sviluppo in modo diverso. Alcuni bambini sono poveri comunicatori mentre altri comunicano bene. A causa della grave varianza nel grado di impatto e nelle abilità colpite dal ritardo globale dello sviluppo, ogni bambino avrà bisogno di accomodamenti diversi. Gli accomodamenti possono includere l'abbassamento del livello scolastico del lavoro del bambino, permettere tempo esteso per i test, o fornire un dispositivo elettronico per aiutarli con compiti come la scrittura. Il team di educazione speciale selezionerà e implementerà accomodamenti appropriati per aiutare un bambino con ritardo globale dello sviluppo. Questi accomodamenti assicureranno che il bambino sia sfidato pur permettendogli il massimo progresso accademico che la sua disabilità permette.
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