Salute e malattia
Le disabilità della comunicazione, come essere sordi o muti, rendono difficile, se non virtualmente impossibile, per alcuni bambini comunicare parlando o ascoltando. Questi bambini hanno bisogno di abilità o strumenti per aiutarli a comunicare con gli altri. Ci sono diverse opzioni, alcune che richiedono che altre persone abbiano la stessa abilità di comunicazione e alcune che permettono ai bambini disabili di comunicare con chiunque.
La lingua dei segni usa movimenti delle mani e del corpo per parlare. Questi movimenti, o segni, stanno per lettere, parole, numeri e frasi. Esiste dal 1600. I bambini che non possono parlare o che non possono sentire possono usare la lingua dei segni per comunicare. Tuttavia, c'è un limite a quanto la lingua dei segni può aiutare i bambini a comunicare. Questo tipo di comunicazione richiede che altre persone capiscano o siano in grado di usare la lingua dei segni.
Un apparecchio acustico può aiutare i bambini che non hanno perdita uditiva totale. Gli apparecchi acustici sono dispositivi con microfoni all'interno che captano i suoni e li amplificano. L'apparecchio acustico più ampiamente usato per i bambini è quello che si siede nell'orecchio e ha un braccio che si adatta dietro l'orecchio come un paio di occhiali. Questi strumenti di comunicazione aiutano alcuni bambini che altrimenti avrebbero bisogno di vedere la lingua dei segni o leggere le labbra per comunicare.
Un impianto cocleare è un dispositivo che un medico inserisce nell'orecchio interno. Simula segnali uditivi con un impulso elettrico, aiutando alcune persone sorde a sentire. Un impianto cocleare potrebbe non ripristinare l'udito abbastanza bene da permettere la comunicazione senza segni o lettura labiale, ma spesso lo fa. Anche se un impianto cocleare permette solo un udito parziale, può svolgere una funzione critica nella comunicazione.
I bambini che non possono parlare, ma mantengono la mobilità delle loro mani e l'uso dei loro occhi possono usare il linguaggio scritto o digitato per comunicare. Strumenti moderni, come computer e cellulari che permettono di messaggiare, permettono ai bambini muti di digitare ciò che vogliono dire. I programmi di sintesi vocale (text-to-speech) permettono loro di digitare ciò che vogliono dire e far parlare un computer per loro. Se la tecnologia moderna non è disponibile, un utensile per scrivere e carta aiuteranno nella comunicazione.
Anche i bambini che sono fluenti nella lingua dei segni e se la cavano bene con la lettura labiale hanno alcuni limiti di comunicazione. Non possono alzarsi davanti a una classe per leggere un tema e far capire tutta la classe. Gli interpreti di lingua dei segni aiutano a rompere questi limiti interpretando la lingua dei segni dei bambini per altre persone.
Quadro completo CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa) - ISO 9999 / ISAAC: No-tech: tavole comunicazione (immagini/simboli/parole - PECS, Blissymbols), quaderni, alfabeto manuale, gesti convenzionali. Low-tech: comunicatori a output vocale digitale (BIGmack, Step-by-Step, GoTalk), registratori messaggi sequenziali, tastiere espanse. High-tech: tablet/PC con software CAA (Grid 3, TouchChat, Proloquo2Go, The Grid, Predictable), eye-tracking (Tobii, PCEye), head-tracking, brain-computer interface (BCI). Accesso: diretto (touch), scansione (1-2 interruttori), puntatore oculare, joystick, voce. Vocabolario: core vocabulary (parole alta frequenza - 80% comunicazione) + fringe (specifico contesto). Modellazione (Aided Language Stimulation): partner comunica USANDO il sistema CAA del bambino. Valutazione multidisciplinare: neuropsichiatra, logopedista, OT, fisioterapista, ingegnere riabilitazione, famiglia. Diritto: L. 104/92, L. 67/2006, Convenzione ONU diritti persone disabilità (art. 21, 24).
Salute dei bambini