Obiettivi Comportamentali per l'Autismo: Guida all'Auto-Gestione

La maggior parte dei bambini autistici ha carenze sociali, comunicative e cognitive. Tuttavia, come le persone, non tutti rientrano in una categoria. La psicologa clinica e professoressa alla Rutger's University Dr. Sandra L. Harris spiega che i bambini autistici mostrano abilità e comportamenti idiosincratici diversi. Gli obiettivi sono stabiliti con rispetto alle attitudini cognitive, sociali e comunicative del bambino, ma soprattutto, serve la consapevolezza della comunità e il coinvolgimento di insegnanti e altri specialisti. Familiarizzarsi con i domini sociali, cognitivi e comunicativi del bambino può dare un'idea di quale piano educativo seguire.

Istruzioni

1. Per Genitori e Insegnanti. Scrivere un elenco dei comportamenti problematici del bambino come schemi alimentari e del sonno, comportamenti di auto-stimolazione (come dondolarsi avanti e indietro, o costante occupazione con un oggetto o le sue mani) e intolleranza al cambiamento. Prendere nota anche dei suoi successi in ogni dominio. Miglioramenti cognitivi includono, ma non sono limitati a, nominare i giorni della settimana, contare fino a dieci e illustrare il concetto di denaro identificando centesimi, nickel e dime. Successi nella comunicazione includono articolare come si sente e fare domande, e un aumento delle grazie sociali può includere dire ciao quando riconosciuto e partecipare al gioco con altri bambini.

2. Condividere i vostri elenchi con specialisti di intervento precoce. Neonati e bambini piccoli esposti a tecniche terapeutiche ed educative hanno una migliore possibilità di adattarsi negli anni scolastici successivi. Questo è un programma basato a casa per bambini piccoli e neonati soltanto, in cui l'insegnante visita la vostra casa. Combinate i vostri sforzi e osservazioni con l'insegnante.

3. Partecipare a un programma educativo individualizzato (IEP) quando il bambino sta per entrare a scuola elementare. Questa è un'opportunità per genitori, insegnanti e specialisti di collaborare i loro sforzi. I genitori possono condividere il loro input sul livello di comunicazione, sociale e cognitivo del loro bambino, e possono dire come il loro bambino impara meglio e quali attività facilitano meglio quell'apprendimento. Altri specialisti, come l'ortopedico o il case manager, possono condividere le loro osservazioni. Come risultato, l'insegnante dovrebbe essere in grado di calcolare obiettivi misurabili.

4. Comunicare costantemente con professionisti, come specialisti comportamentali, case manager e l'insegnante di educazione speciale, per assicurarsi che si stiano facendo progressi. Insegnanti, assicuratevi di aggiornare i genitori di qualsiasi progresso che il vostro studente ha fatto inviando note e dati a casa.

5. Implementare gli obiettivi educativi concordati a casa per il follow-through. I bambini autistici migliorano meglio quando la loro vita scolastica e domestica sono entrambe coerenti. Fate chiamate o note all'insegnante se ci sono stati cambiamenti situazionali nella vita domestica, come divorzio o morte in famiglia. Tali incidenti possono influenzare il bambino autistico.