Il legame tra ADHD e disturbi del linguaggio

Comorbilità significativa

Tra il 3-5% dei bambini in età scolare ha diagnosi ADHD, secondo ricerca D.P. Cantwell (1996). Uno studio simile mostrò 6-15% bambini con difficoltà apprendimento linguistico. Dal 10-33% di questi soffre di ADHD, secondo studio C.A. Riccio (1994). La comorbilità di difficoltà linguistiche in bambini ADHD ostacola severamente sviluppo apprendimento, complicando ulteriormente la questione, secondo il National Attention Deficit Disorder Information and Support Service (ADDISS) UK.

Tipi di problemi linguistici

ADDISS conferma diversi tipi di problemi linguistici in bambini con ADHD:

• Sintassi: problemi con grammatica orale e scritta. Si manifesta quando il bambino ADHD tenta costruire frasi.
• Semantica: problemi a comprendere significati e raggruppamenti parole. Bambini con problemi semantici lottano con linguaggio scritto/orale, vocabolario povero, esercizi associazione parole, contesto nella lettura.
• Pragmatica: uso sociale del linguaggio. Problemi interagendo e tenendo conversazioni con gruppi diversi, difficoltà a esprimere sentimenti e fare richieste.
• Metalinguistica: capacità riflettere su linguaggio oggettivamente. Problemi associare regole linguistiche alle circostanze giuste. Es: rispondere a situazione triste con umorismo, senza realizzare inadeguatezza.

Aree di difficoltà

Elaborazione uditiva: bambini ADHD faticano a ricordare ciò che sentono, processare abbastanza veloce per risposta valida, sono spesso inattenti quando parlato e lottano ad analizzare info uditive. Difficile apprendere in contesti classe richiedenti ascolto e lettura.

Metacognizione: capacità ponderare sul pensiero stesso. Questi bambini non fanno connessione tra ciò che sanno e sapere che sanno. Problem solving è un incubo perché nulla ha senso congruente. Questi problemi rendono difficoltà linguistiche in bambini ADHD più complicate perché riguardano elaborazione, non solo ritardo.

ADHD e stili di apprendimento

Bambini ADHD con difficoltà linguistiche lottano con uno o più componenti del sistema educativo tradizionale. Questo richiede ascolto, focalizzazione, stare fermi, lettura e comprensione. Questi requisiti, con necessità forti abilità orali, creano lotta per tali studenti per imparare e prosperare. È estremamente importante per educatori e amministratori considerare vari stili di apprendimento oltre quello predominante.

• Visivo: imparano osservando; video, disegni, poster, mappe concettuali.
• Uditivo: ascoltando e parlando; lettura ad alta voce, rime, registrazioni audio.
• Cinestetico: incorporano corpo; smontare/rimontare, creare, costruire. Sentimenti importanti.
• Interattivo: dialogo e discussione; apprendimento gruppo e cooperazione. Potenziale leadership.
• Orientato alla stampa: amano leggere; leggono per piacere e apprendimento. Ottima comprensione, scrivono ciò che imparano.

Strategie utili

Non ogni bambino ADHD ha difficoltà linguistiche e molte difficoltà linguistiche colpiscono bambini senza ADHD. Bambini imparano meglio nel proprio stile. Bambini ADHD spesso carenti in uno o più stili, rendendo cruciale porre l'apprendimento nel contesto dei punti di forza del bambino. Stili principali con cui bambini ADHD lottano: uditivo, visivo, orientato stampa — compromettendo apprendimento linguistico efficace.

Una strategia efficace: insegnare al bambino ADHD nel suo miglior stile. Lo stile "pulse" (a impulsi) è anche utile. Consiste in pattern diffuso di apprendimento: concentra su task ~10 min, poi attenzione altrove per pochi min, poi di nuovo al task originale per 10 min. Processo focus-diffusione continua finché task completato. Es: leggere 10 min, correre 5 min, leggere 10 min, ecc. Questa strategia aiuta lo studente a imparare di più, sotto meno stress, contribuendo a fiducia nell'apprendimento.