Sviluppo Fisico nella Prima Infanzia: Teorie e Traguardi

La prima infanzia è un periodo di notevole crescita mentale e fisica. Molte teorie su questa fase, in continua evoluzione con la ricerca. Tutte concordano: dalla nascita ai 5 anni è fase critica, in cui i problemi di sviluppo vanno individuati prima che interferiscano con apprendimento e altro sviluppo.

Sviluppo Motorio Grossolano

Dalla nascita a 3 anni, due aree principali: motorio grossolano e fine. Il grossolano riguarda capacità base di movimento: rotolarsi nel lettino, gattonare, camminare, correre, saltare. Forza muscolare, qualità e gamma movimenti vanno valutati periodicamente, solo da professionisti sanitari qualificati.

Sviluppo Motorio Fine

Movimenti e abilità più piccole: disegnare, scarabocchiare. Competenze specifiche: visuo-motorie (coordinazione occhio-mano per puzzle, costruzioni); grafo-motorie (matita/crayon per disegnare/colorare); pianificazione motoria (organizzare gioco, provare nuove abilità). A 3 anni, la maggior parte dei bambini sta seduto, cammina, usa cucchiaio e pastelli, lancia/afferra palla, controlla sfinteri.

Aumento delle Abilità Motorie (3-5 anni)

Da 3 a 5 anni si affinano entrambe le aree. Motorio fine: maggiore abilità con matite, pastelli, forbici. Motorio grossolano: saltellare ritmicamente, stare in equilibrio su un piede. Crescita fisica rallenta 5-8 anni, mentre abilità motorie si affilano. Cambiamenti fisici paralleli a crescita costante di conoscenza, consapevolezza, linguaggio. A 5 anni vocabolario tipico ~1.500 parole.

Attenzione e Sensi

Attenzione e integrazione sensoriale influenzano molto l'apprendimento motorio. Mancanza di attenzione a ciò che si fa (non incapacità motoria) può interferire. Integrazione sensoriale = relazione col proprio sistema sensoriale; ipersensibilità o ipo-sensibilità marcata in un'area può tenere il bambino troppo male, disturbato o indifferente per concentrarsi sull'apprendimento.

Teorie dello Sviluppo

Tre teorie principali. Maturazionista: sviluppo come processo biologico naturale; bambino sano impara e si sviluppa naturalmente crescendo. Ambientalista: ambiente plasma apprendimento e comportamento sollecitando reazioni; pronto per scuola materna quando risponde appropriatamente a regole e contesto sociale della classe. Costruttivista: sviluppo avviene interagendo con l'ambiente, iniziando l'apprendimento autonomamente.