Salute e malattia
Il Disturbo di Apprendimento Non Verbale (NLD) è un disturbo a base neurologica che spesso non viene diagnosticato o viene frainteso. Questo lascia chi ne soffre a dover compensare eccessivamente nell'area verbale e a subire il rifiuto e il ridicolo dei coetanei e di alcuni adulti miopi. Se non diagnosticato e trattato correttamente con una serie di modifiche e adattamenti nell'ambiente di apprendimento, uno studente con questo disturbo può diventare depresso e persino suicida.
Riconoscete i sintomi del Disturbo di Apprendimento Non Verbale. L'NLD è difficile da identificare perché viene spesso etichettato come goffaggine, pigrizia o ribellione. I bambini che non riescono a elaborare correttamente informazioni come relazioni spaziali, interpretazioni non letterali dei messaggi o decifrare tono di voce ed espressioni facciali non sono poco collaborativi. Non beneficiano dall'essere costantemente detti: "Sai cosa intendo".
Il fatto è che non lo sanno e hanno bisogno che venga detto esplicitamente. Nei primi anni, questi studenti, nonostante i loro talenti verbali, hanno difficoltà con compiti motori come tagliare, scrivere e coordinazione fisica nel camminare e correre. Più tardi, possono essere visti urtare contro oggetti e avere scarse capacità organizzative. Potrebbero non avere una chiara comprensione dei limiti di tempo e arrivare in ritardo a lezione.
Coinvolgete questi studenti in gruppi di apprendimento cooperativo dove possono elaborare verbalmente le informazioni e contribuire all'ambiente scolastico. Isolare lo studente e accusarlo di non impegnarsi non farà che assicurare più frustrazione e ritiro. Non richiedete a uno studente con NLD di scrivere tutti i compiti o le risposte. Una presentazione orale alternativa o un quiz orale possono sostituire un saggio scritto o il riempimento della risposta in un test a scelta multipla. Misurare il successo dello studente attraverso canali verbali aumenta la sua autostima e diminuisce i sentimenti di confusione e depressione comuni con questo disturbo.
Informate e coinvolgete i genitori nell'applicazione degli adattamenti di apprendimento all'ambiente domestico. Genitori ed educatori insieme dovrebbero essere ben consapevoli delle abilità e delle disabilità dello studente con Disturbo di Apprendimento Non Verbale. Entrambi i gruppi di adulti dovrebbero concentrarsi sull'avere il 90% della loro comunicazione con lo studente positiva e minimizzare critiche o sfoghi di frustrazione per il fatto che non può eseguire come gli altri compiti fisici di routine che gli altri fanno in automatico. Permettete loro di verbalizzare, fare domande e imparare nonostante la loro disabilità.
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