Strategie di comunicazione efficaci per bambini con autismo

I bambini con autismo hanno differenze verbali e non verbali molto uniche che possono rendere difficile parlare con loro. I bambini con autismo vanno da funzionamento molto basso a molto alto. Anche se state parlando a una persona intelligente ad alto funzionamento con autismo e sembrano avere buone abilità linguistiche, le loro differenze linguistiche possono rendere difficile le abilità conversazionali. Comprendere i loro bisogni, però, può aiutare a far andare una conversazione liscia. Può aiutare a garantire che capiscano davvero cosa state dicendo.

Istruzioni

1. Siate consapevoli delle difficoltà linguistiche comuni. I bambini con autismo (di nuovo, nessuna due persone con autismo sono esattamente uguali) tendono a pensare molto letteralmente. Hanno difficoltà con slang, linguaggio non letterale, concetti impliciti e generalizzazioni. Hanno più difficoltà con il turno di parola. Non leggono bene le sfumature più sottili della socializzazione. Questo potrebbe includere espressioni facciali, sentimenti dimostrati nel nostro tono di voce, significati derivati dalla nostra relazione con l'altra persona o l'ambiente, ecc. Potrebbero non capire come il comportamento cambia tra incontri più formali e meno formali. Sono generalmente a disagio con il contatto visivo. Hanno difficoltà a sostenere una conversazione o un argomento, specialmente un argomento scelto da un'altra persona. Questo perché è spesso difficile per loro prendere la prospettiva di altre persone. In altre parole, "Sono interessato a questo quindi sicuramente tutti gli altri lo sono."
2. Sapere quando richiedere contatto visivo. Adulti ad alto funzionamento con autismo dicono tutti (li ho sentiti dire a conferenza dopo conferenza) che possono fare contatto visivo ma viene con un prezzo. Quando fanno contatto visivo, sono solitamente così concentrati su quella cosa che la loro comprensione di ciò che viene detto è compromessa. La ricerca mostra che le persone con autismo tendono a guardare la regione della bocca del viso. Stanno ancora guardando il vostro viso, quindi sapete che avete la loro attenzione. Tuttavia, il contatto visivo è un'aspettativa sociale. Può ostacolare l'ottenimento di lavoro, amici, ecc. La migliore raccomandazione è richiedere contatto visivo più diretto solo durante situazioni molto sociali che non richiedono molta comprensione. Devono imparare che ci sono momenti in cui sarà atteso da loro e devono avere esperienza con quello. Dite loro i momenti in cui devono concentrarsi sul fare quel contatto visivo. Tuttavia, se state dando istruzioni a uno studente o a vostro figlio, allora la comprensione può essere molto più importante del contatto visivo finché sapete di avere la loro attenzione.
3. Usate linguaggio letterale. Questo può essere difficile perché potremmo non realizzare quanto linguaggio implicito usiamo effettivamente. Per esempio, se stiamo parlando con un altro adulto e un bambino con autismo inizia a interrompere, potremmo dire qualcosa come "Sto parlando con qualcuno." Questo non dice loro di aspettare. La loro reazione potrebbe essere pensare "sì, stai parlando con qualcuno" e poi continuare a parlare. Dovete essere specifici e dire loro che avete bisogno che aspettino finché non avete finito di parlare prima che parlino.
4. Mantenete parole e lunghezza conversazione al minimo. I bambini con autismo tendono ad avere una capacità di attenzione limitata quando si tratta di cose che interessano agli altri. Inoltre, spesso non hanno lo stesso bisogno di compiacere gli altri che potremmo aspettarci. Sarà facile perdere il loro interesse e attenzione.
5. Abbinate linguaggio verbale a segnali non verbali e verificate la comprensione. I bambini con autismo tendono a pensare per immagini. Sono molto più visivi che uditivi. Quando date loro informazioni o li reindirizzate, è preferibile usare segnali per supportare la comunicazione verbale. Indicate a cosa vi riferite o mostrate loro effettivamente cosa intendete, ecc. Fornite input visivo così come uditivo. Inoltre, non aspettatevi che traggano significato dalle vostre espressioni facciali o tono di voce. I bambini con autismo possono essere insegnati a farlo ma deve essere insegnato concretamente, proprio come un problema di matematica. A meno che questa non sia un'abilità che hanno padroneggiato, non necessariamente aspettatevela. Infine, se state dando loro informazioni o direzioni, controllate sempre la comprensione. Non chiedete "hai capito" perché c'è una buona probabilità che daranno una risposta affermativa anche se non hanno capito. Chiedete loro "mostrami..." o "dimmi cosa ho appena detto."
6. Siate pazienti. Le menti dei bambini con autismo stanno spesso processando molto meglio di quanto apparirebbe. Gli insegnanti possono dire qualcosa a un bambino e il bambino sembrerà non avere idea di cosa è stato detto. Tuttavia, settimane dopo possono spesso ripeterlo e dimostrare effettivamente comprensione. La pazienza è anche richiesta con il turno di parola nelle conversazioni. Possono tendere a voler continuare a tornare al loro argomento preferito. Non è che non gli importi di cosa state dicendo, è solo che la loro mente non opera in una modalità "posso concentrarmi su ciò che è importante per te". Hanno una prospettiva principale ed è la loro propria prospettiva. Quando date informazioni che devono sapere o quando li reindirizzate, riportate l'argomento su ciò che deve essere detto. Siate pazienti, ma anche fermi. Siate disposti a fermarli e dire "Possiamo parlare di ___ ma prima dobbiamo parlare di ___" o "no, stiamo parlando di ___." Durante conversazioni più casuali, siate disposti a parlare di qualcosa che li interessa. Potrebbero essere entusiasmati che vi piacciono le stesse cose che piacciono a loro. Potrebbe essere una base per supportare una buona conversazione casuale e supportare una relazione positiva.