Salute e malattia
Giovanni viene mandato dal preside ogni giorno per comportamento dirompente. Interrompe le lezioni, non sta seduto, voti bassi, "dimentica" spesso i compiti. Sara è tranquilla, educata, voti alti. L'insegnante: "Sara è un piacere averla in classe". Chi ha l'ADHD? Sorprendentemente, entrambi.
Giovanni è iperattivo-impulsivo: sfidante, fisicamente iper, smemorato, impulsivo. La maggior parte dei bambini con ADHD rientra qui. I sintomi di Sara (disattento) sono meno evidenti.
Sara non è mai un problema comportamentale, si impegna per i voti, sembra ascoltare. Ma deve sforzarsi enormemente per concentrarsi e ottenere quei voti. I genitori non capiscono perché la loro brava studentessa a casa ha scoppi di pianto e scoppi d'ira esplosivi. Mentre Giovanni "sfoga" le frustrazioni, Sara le nasconde a un costo altissimo.
Secondo il National Center for Gender Issues and AD/HD, il rapporto di genere per valutazioni ADHD è 1 femmina : 4 maschi. Le bambine con ADHD (tutti i tipi) sembrano trascurate in classe. Uno studio ha rilevato che gli insegnanti tendevano a non cogliere i sintomi nelle bambine anche quando i genitori li identificavano nelle stesse bambine.
Spesso liquidati come "svagati". I bambini con iperattività evidente ricevono aiuto. Quelli senza iperattività sono più difficili da identificare. Bambini disattenti: lenti ad avviare progetti (scuola/casa), possono sembrare letargici o depressi. Se un genitore sospetta ADHD disattento, una valutazione approfondita da professionista qualificato è vitale.
Alcune bambine hanno diagnosi di iperattività. Mentre i maschi agiscono con iperattività fisica, le femmine "parlano iperattivamente". Altre mostrano combinazione di sintomi disattenti e iperattivi. La bambina vigorosamente sfidante sul campo da calcio può fissare il vuoto in classe di matematica.
ADHD