Salute e malattia
Il pensiero concreto dei bambini di 5 anni ha sfumature molto creative, se non pratiche. Ad esempio, un bambino che non vuole lavarsi i denti potrebbe dire: "Non posso, il mio spazzolino sta dormendo". Il suo mondo è pieno di magia, oggetti viventi e nuove idee in attesa di essere organizzate. Essere genitori di un bambino in età prescolare offre l'opportunità di scoprire come pensa mentre lo aiuti a sviluppare nuovi concetti e strategie.
Il linguaggio di un bambino rivela molto su come pensa. Anche se un tipico bambino di 5 anni inizia a capire che non tutti vedono il mondo come lui, può ancora credere che i suoi pensieri e desideri facciano accadere le cose. Ad esempio, può prendersi il merito dell'arrivo di un fratellino perché voleva un compagno di giochi, o incolparsi di una crisi familiare come il divorzio. Può credere fermamente nella magia e che i suoi giocattoli siano vivi, poiché l'immaginazione è più sviluppata del pensiero logico. Sia il gioco simbolico che il parlare da solo suggeriscono che osserva e apprende molto sulle interazioni sociali in relazione a sé. Maturando, svilupperà una prospettiva più ampia su come si inserisce in famiglia e comunità.
Limitazioni nel comprendere attributi multipli, comprensione rudimentale del tempo e tendenza a vedere il cambiamento come permanente portano a ragionamenti semplificati, a volte magici. Un bambino che vuole giocare oltre l'ora di andare a letto potrebbe "risolvere" dicendo che l'orologio è rotto o mente, quindi non deve andare a letto. Un solo orologio determina la sua ora di dormire, non la stanchezza, altri orologi o il buio fuori.
I bambini in età prescolare acquisiscono rapidamente nuovi concetti: comprensione fonetica iniziale, abilità di lettura emergenti, idee matematiche e pensiero simbolico. Queste abilità rappresentano la crescente comprensione del mondo. Tuttavia la maggior parte dei bambini di 5 anni sta appena iniziando a pensare logicamente e fatica con idee astratte. Per questo tuo figlio cercherà opportunità pratiche per testare le nuove idee. Ad esempio, potrebbe provare la scoperta che l'ultimo numero contato dice "quanti" contando serie di giocattoli e oggetti. Avvicinandosi ai 6 anni, la capacità di comprendere idee senza sperimentarle fisicamente si espanderà.
I bambini di 5 anni passano molto tempo a imparare a organizzare e ordinare informazioni in insiemi. Tuttavia faticano a comprendere funzioni multiple. Quando semplificano le molte caratteristiche di un oggetto, possono fare affidamento su una sola invece di studiare l'insieme. Decidere quale caratteristica usare come fattore determinante è una sfida significativa. Un bambino di 4 anni interessato agli animali può decidere che la pelliccia è la caratteristica saliente e respingere lucertole, pesci e uccelli come "non animali". A 5 anni può capire che tutti gli animali domestici – inclusa la lucertola di classe e il pesce – sono animali, ma respinge le api perché pungono. Giochi come "I Spy" e "20 Domande" aiutano a riconoscere e apprezzare caratteristiche multiple.
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