Modifica del comportamento: piano di lezione per le classi 4-8

Fondamenti teorici

La modifica del comportamento deriva dalle teorie del condizionamento operante e usa rinforzo e punizione per modellare il comportamento. È utile sia per estinguere comportamenti negativi che per favorire quelli positivi. Questa teoria psicologica può essere applicata in classe tramite un piano di lezione specifico che guida l'insegnante a presentare il concetto agli alunni.

Filosofia del piano

Il piano è pensato per alunni delle classi 4-8 (circa 9-13 anni). Viene usato quando un alunno viene mandato in punizione o separato dai compagni. Coinvolge l'alunno nel processo di modifica del comportamento, aiutandolo a capire perché il suo comportamento era inaccettabile e come correggerlo.

Il piano di lezione (scheda di riflessione)

Si consegna all'alunno una scheda con spazi da compilare, che egli copierà su un foglio a parte riempiendo i vuoti. Si incoraggia a riflettere bene sulle risposte, ricordando che l'insegnante le leggerà e potrà condividerle con genitori o preside.

"Veniamo a scuola per imparare. Capisco che il mio comportamento a scuola influenza la mia capacità di imparare, quella dei miei compagni e quella dell'insegnante di aiutarci. Capisco che un buon comportamento facilita l'apprendimento di tutti, mentre un cattivo comportamento lo ostacola. Il buon comportamento è rispetto per compagni e insegnante. Così come spero che i compagni rispettino il mio apprendimento, voglio che sappiano che rispetto il loro. Scrivo questo perché non ho mostrato rispetto con un buon comportamento.

Il mio cattivo comportamento è stato: _____________. Era sbagliato perché: _____________. In futuro potrò agire diversamente: _____________. Il mio insegnante può aiutarmi se: _____________.

Prometto di trattare compagni e insegnante come vorrei essere trattato, dando loro il rispetto che voglio per me, e cercherò di avere un buon comportamento d'ora in poi perché tutti possiamo continuare a imparare."

Azione e follow-up

Quando l'alunno ha finito, l'insegnante legge la scheda con lui e fa domande per verificare la comprensione. Si esplora il metodo che l'alunno ha ideato per cambiare comportamento; se necessario, si suggeriscono alternative. L'obiettivo è incoraggiare la modifica positiva, valorizzando le idee dell'alunno (che sarà più motivato ad attuarle). La scheda viene conservata e riletta in futuro se sorgono nuovi problemi: richiamare le promesse fatte da sé è più potente di un semplice richiamo dell'insegnante.