Salute e malattia
I bambini sviluppano abilità fisiche, cognitive, linguistiche e sociali dalla nascita. Ogni bambino si sviluppa al proprio ritmo. Le abilità fisiche continuano a svilupparsi durante la scuola elementare e nell'età adulta.
Le abilità motorie globali iniziano a svilupparsi alla nascita. L'uso di grandi gruppi muscolari permette al bambino di sedersi, stare in piedi, camminare e correre. La scuola elementare introduce sport di squadra e il perfezionamento di abilità specifiche. Lo sviluppo motorio globale coinvolge tono muscolare, forza e range di movimento. Se i muscoli sono troppo tesi, i movimenti possono essere scattosi. Se troppo lassi, i movimenti possono essere lenti. Il tono muscolare interagisce con la forza per produrre movimento. La forza non è uniforme nel corpo. Potrebbe essere una corsa veloce ma avere poca forza nella parte superiore.
Fornite opportunità per esercitare tutti i maggiori gruppi muscolari. Il range di movimento si riferisce a movimenti che coinvolgono tutto il corpo. Passare oggetti da un lato all'altro precede la capacità di lanciare una palla. Iscrivetelo ad attività fisiche che lo interessano e incoraggiate pratica frequente per migliorare abilità specifiche.
Le abilità motorie fini emergono indipendentemente da quelle grossolane intorno ai 2 anni. L'uso dei piccoli gruppi muscolari per scrivere e disegnare inizia con i primi scarabocchi. Migliorate la forza delle mani giocando con la creta. Fornite varietà di superfici e strumenti di scrittura per incoraggiare la sperimentazione. La pratica migliorerà calligrafia e leggibilità. Potrebbero servire adattamenti per alcune disabilità dello sviluppo. Contattate il dipartimento di educazione speciale della scuola per info aggiuntive se ci sono preoccupazioni. Costruite con blocchi per praticare abilità visuo-motorie richieste per colpire una palla con una mazza. Incoraggiate attività che richiedono coordinazione occhio-mano.
La pianificazione motoria è la capacità del bambino di interagire efficacemente con l'ambiente fisico. Di fronte a un nuovo compito fisico, può pianificare, organizzare ed eseguire azioni motorie sconosciute? Se ha difficoltà, considerate se non può fisicamente completare il compito o non riesce a capire come. Potrebbe sapere come dondolarsi alle sbarre ma non avere la forza superiore. Al contrario, potrebbe non capire come afferrare le sbarre. Difficoltà con la pianificazione motoria potrebbe indicare una difficoltà dello sviluppo maggiore. Consultate un professionista medico per preoccupazioni.
La relazione del bambino con i sensi può influire sullo sviluppo fisico. I cinque sensi (vista, tatto, olfatto, udito, gusto) integrano informazioni sul mondo. Se uno o più è ipersensibile o ipo-sensibile, influenzerà come interagisce col mondo. Inoltre, senso del movimento e senso spaziale possono essere ipersensibili o ipo-sensibili. Ipersensibilità a luce e suono può causare severe distrazioni a scuola e difficoltà comportamentali. Un senso del movimento ipo-sensibile può causare irrequietezza e incapacità di concentrarsi. Fornite opportunità di interagire con vari ambienti per aiutare i sensi a integrarsi.
I bambini imparano meglio attraverso il gioco. Fornite opportunità per varie attività fisiche, da sport di squadra a individuali come nuoto o ginnastica.
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