Salute e malattia
Le abilità motorie grossolane sono fondamentali nella vita quotidiana. Da bambini impariamo i vari passaggi, usando i nostri grandi muscoli, per completare un compito. Attraverso la memoria muscolare, iniziamo a imparare e padroneggiare certe attività atletiche, come saltare o correre. Per alcuni bambini, però, questo processo solitamente istintivo è molto difficile, richiedendo addestramento e intervento medico.
Una condizione che porta a un sottosviluppo delle abilità motorie grossolane riguarda la forza dei muscoli. Per i bambini con muscoli altamente tonici o ipertonici, le abilità motorie grossolane gentili diventano estremamente difficili. Ad esempio, quando si dà un abbraccio, la persona abbracciata potrebbe sentirsi come se venisse schiacciata. D'altra parte, i bambini ipotonici, i cui muscoli sono semplicemente troppo deboli, tendono ad accasciarsi, preferiscono stare sdraiati con la testa bassa o non riescono a mantenere una postura appropriata per certe attività. Questi bambini tendono a sembrare goffi e impacciati.
La pianificazione motoria è cruciale nello sviluppo delle abilità motorie grossolane. I bambini devono essere in grado di pianificare intuitivamente le loro azioni motorie grossolane. Ad esempio, prima di salire su un tavolo devono essere in grado di strategizzare come farlo: quale braccio si alzerà per primo, come afferrare il tavolo, come usare la forza della parte superiore del corpo per sollevare il corpo sul tavolo. A causa delle varie abilità coinvolte nella pianificazione motoria, possono esserci molte cause mentali diverse per questo disturbo. Alcuni bambini possono sperimentare problemi con il ragionamento, la concentrazione o la comprensione delle relazioni, come quelle tra muscoli e legamenti. Quando i bambini hanno problemi in quest'area tendono a cadere dalle sedie o avere difficoltà a coordinare i movimenti. Questo è spesso causato dal disturbo neurologico chiamato aprassia.
A volte i bambini sono fisicamente in grado di completare i compiti e strategizzare come farli da soli, ma mancano della capacità di tradurre i segnali verbali che sentono o ricordare i compiti per un tempo appropriato. Questi bambini possono essere istruiti su cosa fare mentre lo fanno, ma devono concentrarsi fortemente su ciò che viene detto per completare il compito. Possono anche avere difficoltà a memorizzare i passaggi necessari in un'attività. Questo può essere un segno di disabilità di apprendimento, problemi mentali o anche autismo. Sebbene la maggior parte dei bambini autistici mostri eccezionali abilità motorie grossolane e fini, potrebbe essere più difficile per loro tradurre ciò che viene detto di fare nel movimento muscolare.
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