Salute e malattia
La dislessia è una condizione poco compresa che è generalmente considerata un disturbo dell'apprendimento. La sua causa radicale rimane sconosciuta, e le teorie riguardo ad essa riflettono questa incertezza, sebbene si creda che ci sia un legame genetico e differenze strutturali nei cervelli dei dislessici. È principalmente un disturbo che colpisce l'elaborazione del linguaggio scritto. Le teorie psicologiche riguardo alla dislessia sono discusse sotto, anche se si deve notare che alcune teorie si basano pesantemente su modalità di ricerca più appropriate alla psicologia scientifica piuttosto che alla psicologia cognitiva.
L'Ipotesi Evolutiva suggerisce essenzialmente che la lettura è una caratteristica così nuova nello sviluppo umano che potrebbe essere considerata un atto anormale. Come tali, le differenze tra un lettore eccellente e un lettore scarso sono solo variazioni naturali in cervelli che hanno appena recentemente — in termini evolutivi — acquisito l'abilità di leggere.
La Teoria Magnocellulare tenta di fornire una spiegazione per l'intera costellazione dei possibili sintomi della dislessia. Sostiene che tutti i sintomi derivano da un deficit nei sistemi magnocellulari del cervello. Sebbene i sistemi magnocellulari siano tipicamente discussi in connessione con dati visivi, la teoria sostiene che hanno il compito di elaborare grandi volumi di dati sensoriali grossolani da tutte le aree.
L'Ipotesi Fonologica sostiene che c'è un'alterazione nella capacità dei dislessici di memorizzare, recuperare e rappresentare i fonemi (le unità base del linguaggio). Poiché la lettura è spesso insegnata usando metodi fonetici, un'incapacità di legare i fonemi ai grafemi (le unità base della scrittura) ostacolerà la capacità del dislessico di comprendere la parola scritta.
La Teoria Cerebellare afferma che c'è un'alterazione del cervelletto, che è responsabile del controllo motorio e dell'automazione di compiti sovra-appresi (cioè la lettura). Poiché un povero controllo motorio potrebbe influenzare l'articolazione, potrebbe negativamente influenzare la rappresentazione fonologica. Questo potrebbe a sua volta ostacolare la capacità del dislessico di formare connessioni appropriate tra fonemi e grafemi.
L'Ipotesi di Esclusione del Rumore Visivo Percettivo afferma che i sintomi che i dislessici soffrono derivano da una capacità poco sviluppata di filtrare i dati percettivi appropriati. In essenza, il dislessico non può distinguere tra stimolo visivo/uditivo importante e non importante.
Salute mentale (generale)