Salute e malattia
La disprassia è un disturbo legato allo sviluppo delle abilità motorie. Chi ne soffre mostra difficoltà a pianificare e completare specifici compiti di motricità fine. Circa il 6% dei bambini presenta alcuni sintomi, e circa il 70% dei colpiti è maschio, secondo il National Center for Learning Disabilities Inc. Questo disturbo può influire su abilità semplici come salutare con la mano, fino a compiti complessi come lavarsi i denti.
Adattare un compito per ridurre le abilità motorie richieste può portare al successo del bambino. È fondamentale che il bambino sperimenti autostima positiva durante attività legate ai pari. Aiutare un bambino disprassico con attività comuni adattate per costruire l'autostima include: per compiti di scrittura lunghi, usare tastiera o penne, pastelli, matite con impugnatura più grande; modificare il programma di educazione fisica; indossare abiti con chiusure più grandi.
Coinvolgetevi in momenti di gioco diretti dal bambino, unendovi e imitando le sue attività senza fare domande né porre richieste. Seguite il suo ritmo e concedete i lunghi tempi di risposta tipici di alcuni bambini disprassici. Secondo Marie E. Anzalone e G. Gordon Williamson, dovreste ampliare i temi nel gioco diretto dal bambino. Esempio: se il bambino "cucina" in cucina, potete unirvi apparecchiando la tavola e aiutando a dare da mangiare al bambolotto. Questa strategia aiuta a costruire il repertorio di gioco rendendo l'immaginazione più flessibile. Modificate l'ambiente per favorire creatività e flessibilità nel gioco. Invece di suggerire soluzioni durante la risoluzione di problemi, fate domande su cosa succederà dopo.
Lavorate sulle abilità organizzative del bambino, non sulle vostre. Nelle indicazioni degli adulti, fate "meno" non "più". Il bambino disorganizzato impiega solitamente più tempo per apprendere attività motorie. Aiutatelo a passare dall'apprendimento di una nuova abilità alla sua pratica ripetuta per eseguirla con disinvoltura. Poiché alcuni bambini faticano a valutare le proprie azioni, fornite feedback onesto. Siate consapevoli di bambini che cercano di sfuggire al compito principale cercando una "soluzione d'emergenza" come un "incidente", aggressività o rifiuto di partecipare. Come affermano Anzalone e Williamson, questo può indicare che il compito è troppo difficile e va semplificato. Fornite una routine strutturata, ragionevolmente prevedibile e costante.
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