Chi Logopedia per la paralisi cerebrale

Logopedia per i pazienti con paralisi cerebrale è usato per aiutare a sviluppare le capacità di comunicazione. Gli effetti di paralisi cerebrale in bambini e adulti sono complicate. Saperne di più su paralisi cerebrale è il primo passo per capire il ruolo della logopedia per migliorare la qualità della vita di un bambino. Storia della Paralisi Cerebrale

Nella metà del 1800, William Poco è stata la prima persona a registrare paralisi cerebrale e si influisce sui bambini. Mr. Poco notato che questa condizione si è verificato nel primo anno del bambino di vita, causando muscoli rigidi e spastica. Muscoli delle gambe sono stati i più gravemente colpiti. Arms sono stati colpiti, ma spesso non è così grave come le gambe. I bambini avevano difficoltà afferrare oggetti di qualsiasi dimensione o il peso, non erano in grado di eseguire la scansione o avevano ritardato capacità di imparare a gattonare. I grandi numeri non erano in grado di camminare senza assistenza o potrebbe camminare a tutti. Poco notato che i sintomi non sembrano peggiorare o migliorare e credevano che la condizione era il risultato di difficoltà durante il parto. La condizione era originariamente chiamata malattia di poco.

Nel 1897, Sigmund Freud non era d'accordo con il lavoro di William Little, e credeva che la condizione ha cominciato mentre il bambino è ancora nel grembo materno a seguito di danni al cervello in via di sviluppo. Freud ha osservato ritardo mentale, disturbi visivi e sequestri in questi pazienti, rafforzando la sua affermazione che la causa principale era nello sviluppo del cervello. Disease

di poco è stato cambiato a paralisi cerebrale, indicando che cosa accade al neonato. Il cervello (cerebrale) ei muscoli e controllo motorio (paralisi) sono interessate. La ricerca futura ha dimostrato che sia piccolo e Freud erano corrette. Una percentuale di bambini sono affetti da paralisi cerebrale, mentre ancora nel grembo materno e una percentuale durante il parto e dopo il parto. Paralisi cerebrale congenita si ottiene il 70 per cento del tempo prima della nascita, il 20 per cento del tempo durante il parto e il 10 per cento del tempo dopo la nascita. I bambini prematuri hanno un più alto tasso di paralisi cerebrale che a termine.

Paralisi cerebrale può causare l'impossibilità o la difficoltà di respirare, deglutire o, come i bambini crescono, parlare. Tali difficoltà possono essere causati da danni alla zona del cervello associata con queste funzioni o dai muscoli che controllano queste funzioni essere colpiti. Logopedia può insegnare al bambino, i familiari e gli operatori sanitari che cosa è necessario lavorare con il bambino a casa, a scuola e nella comunità per aumentare la comunicazione e ridurre la frustrazione. Il precedente intervento di logopedia è avviato, maggiore è la possibilità per la comunicazione e il miglioramento della qualità della vita.
Scopo di Logopedia

Logopedia lavora per correggere disturbi del linguaggio, ripristinare le capacità vocali, introdurre ausili per la comunicazione, insegnare il linguaggio dei segni e di migliorare le capacità di ascolto. Muscolo di formazione è incluso per insegnare al bambino come usare il suo muscolo della lingua per comunicare.
Inizio a casa

Logopedia comprende lavorare sul verbale come così come le capacità di comunicazione non verbale. Queste abilità includono guardando direttamente verso chi sta parlando e ascoltando lui. Parlare lentamente e la lettura delle labbra viene anche insegnato, usare correttamente la bocca per emettere suoni e parole formano. Immagini introducono la parola con collegamenti audio e video e per assistere in comunicazione non verbale. Gli oggetti sono usati nello stesso modo; l'altoparlante può detenere una mela e un'arancia a chiedere al bambino che egli preferisce. Il bambino chiede la voce che vuole, sente quella parola e vede quell'oggetto, che collega la parola e oggetto verbalmente e fisicamente ricevere ciò che desidera. Ciò rafforza la necessità di comunicare verbalmente o con un oggetto. Lettura di libri per il bambino lentamente, sottolineando le parole e gli oggetti e dimostrando mutevoli toni di voce sono anche modi per dimostrare la comunicazione.
Esame dell'udito

terapie Speech iniziano con un test dell'udito, indipendentemente dall'età del bambino. Un bambino con un deficit uditivo sarà esaminato per cause mediche per la perdita, come fluido di udito all'orecchio. Se la perdita dell'udito ca corretto con antibiotici o procedure chirurgiche semplici, logopedia inizierà presto. Se la perdita dell'udito è dovuta a una deformità fisica o danni alla zona del cervello che controlla la funzione uditiva, le altre forme di espressione e comunicazione sarà perseguito.
Articolazione

Logopedia inizia semplicemente con il bambino sviluppare la loro capacità di articolare i suoni. Un terapeuta può iniziare con la lettera "S" Il suono ("SSSSS") sarà insegnato fino a quando il bambino è in grado di ripetere il suono senza consonanti. Una volta che il suono singolo è dominata, il bambino progredisce a usando il suono all'inizio di una parola per una settimana. Il bambino sentirà la lettera parlata con le seguenti parole: sole, mi dispiace, minestra, ammalato, panino, skate, slip, calze, scarpe, pala. La prossima settimana il bambino sentirà il suono nel mezzo di parole: oltre, fiore, Basson, basket, baseball. La settimana successiva sarà il suono delle parole finali: mess, benedite, vestito, Impress, il migliore, suoni mastering reSt.Upon, il bambino viene insegnato a dire da 10 a 20 parole che sono essenziali nella sua vita, come bere, latte , il sonno, vestito, più, per favore, stanco, giocano. Con questo, il genitore, bambino e badante iniziano a comunicare.
Language Development

Una articolazione è padroneggiata, il logopedista funziona su ulteriori competenze linguistiche, insegnando al bambino come leggere un libro e fare attività legate al libro. Questo permette al bambino di capire la causa e l'effetto del linguaggio. Leggi il libro Fai un mouse un cookie, per esempio, e lavorare con il bambino a fare un cookie, servire un cookie o mangiare un biscotto. Quando in grado di vedere e comprendere la comunicazione, il bambino è incoraggiato a continuare a sviluppare questi skills.If un bambino è incapace di parlare a causa di una grave paralisi cerebrale, il logopedista può insegnarle a padroneggiare le forme di comunicazione non verbale. A seconda delle capacità mentali, questo può includere schede di comunicazione con immagini, parole e lettere. Esprimere a gesti possono essere introdotte o possono avanzare alla lingua dei segni. I computer hanno permesso a bambini e adulti non verbali per comunicare con i programmi che parleranno per loro o scrivendo quello che vogliono comunicare.
Comunicazione non verbale

Secondo cerebralpalsysource . com, logopedia ha aiutato più di 764.000 bambini e adulti per comunicare al meglio delle loro capacità. Ogni anno 8.000 bambini e 1.200 a 1.500 bambini in età prescolare con diagnosi di paralisi cerebrale, che è uno ogni 400 bambini e gli adulti che sono stati diagnosticati con un certo grado di paralisi cerebrale. I figli precedenti sono introdotti per la logopedia, la più successo la terapia sarà, il miglioramento della qualità complessiva della vita.