Disabilità dello sviluppo nella prima infanzia

Secondo i Centri per il Controllo e la Prevenzione delle Malattie, disabilità dello sviluppo influenzano il 17 per cento dei bambini americani. Il numero di bambini diagnosticati ogni anno è in aumento, anche se non è chiaro se il numero delle disabilità è in aumento o se il processo di identificazione sta migliorando. Non ci sono cure per la maggior parte delle disabilità dello sviluppo, ma ci sono trattamenti. Pagina 17 per cento dei bambini hanno disabiities sviluppo.
Caratteristiche

disabilità dello sviluppo è definito dal CDC come "un gruppo eterogeneo di, cognitive, sensoriali e del linguaggio psicologico fisiche che iniziano in qualsiasi momento durante lo sviluppo fino a 18 anni di età ". | Photos.com Trattamento
Le opzioni di trattamento

dipendono dal tipo di disabilità e dei sintomi. Discorso, può essere utilizzato terapie occupazionali, fisiche e sensoriali.

Intervento precoce è un programma finanziato dal governo federale per fornire la terapia per i bambini dalla nascita ai 3 anni di età. Solo 2,59 per cento degli aventi diritto sono serviti, secondo Primi segni, un'agenzia di consapevolezza senza scopo di lucro. Intervento precoce offre servizi a titolo gratuito.

Terapie private sono disponibili anche. Essi possono essere finanziati direttamente dai genitori, attraverso assicurazioni private o statali, o da organizzazioni di beneficenza.
Istruzione

Dopo i bambini raggiungono l'età di 3, il sistema scolastico pubblico diventa il principale fornitore di terapie. Fornisce servizi gratuiti che aiutano i bambini beneficiano di loro istruzione. Scuole pubbliche potrebbero avere terapisti sul personale o utilizzano fornitori di contratto.
Variazioni

Ci sono una vasta gamma di disabilità dello sviluppo e la gravità all'interno di ogni tipo. Alcune disabilità dello sviluppo includono ritardo mentale, paralisi cerebrale e disturbi dello spettro autistico.
Sesso

Ragazzi sono identificati con disabilità dello sviluppo più spesso rispetto alle ragazze con un margine di 2 a 1. Secondo l'Associazione Nazionale dei Direttori di Stato di Educazione Speciale, questo può essere dovuto a differenze biologiche, differenze comportamentali o di bias nel processo di riferimento.