Strategie di valutazione per l'ADHD

Le persone con deficit di attenzione e iperattività, o ADHD, hanno difficoltà a prestare attenzione, controllare gli impulsi, a turno, le priorità, seguendo le istruzioni e /o seduta ancora. Nessun singolo test psicologico, medico o neurologici in grado di determinare la presenza di ADHD. Invece, un medico deve arrivare a una diagnosi attraverso una combinazione di diverse strategie di valutazione. Queste strategie richiedono l'input e la raccolta dei dati da genitori, insegnanti e, a volte, un osservatore indipendente. Scale di valutazione e liste di controllo

medici dare ai genitori e agli insegnanti una scala di valutazione o di lista di controllo per tenere traccia della presenza, la frequenza e l'impatto di ADHD di tipo comportamenti. I medici poi utilizzare i dati per aiutare a diagnosticare o respingere una diagnosi di ADHD. Due scale di valutazione popolari includono la Scala Vanderbilt e Scala del Conner. Oltre ad una diagnosi di ADHD, questi valori aiutano a determinare il sottotipo di ADHD: prevalentemente disattento, prevalentemente iperattivo /impulsivo o combinati disattento /iper. I medici inoltre utilizzare queste informazioni per aiutare a sviluppare un piano di trattamento per il bambino con ADHD.
Interviste

esperti raccomandano che intervista i medici i genitori e gli insegnanti (s) del bambino sospettato di avere l'ADHD, secondo il Journal of Clinical and Child Adolescent Psychology. Le interviste sono un buon supplemento per le scale di valutazione in quanto forniscono al clinico con i dettagli e le sfumature spesso persi in una lista di controllo. I medici possono anche trovare utile guardare oltre un campione di lavoro scolastico del bambino. Domande riguardanti l'approccio del bambino o reazione a compiti di scuola, lavori domestici e di altri compiti possono essere rilevanti.
Osservazioni

A volte, i medici avranno un indipendente osservatore valutare il comportamento di un bambino sospettato di avere l'ADHD. L'osservatore prende atto di comportamenti come il tempo sul compito, dirompenza e parlando a sproposito. Queste osservazioni possono essere fatte in un ambiente artificiale (clinica) o in ambiente naturale (in aula, parco giochi, a casa). Le informazioni da un osservatore disinteressato può fornire ulteriori indizi sulle condizioni del bambino o può fornire ulteriori informazioni su come aiutare meglio il bambino.
Criteri DSM-IV

medici utilizzare i dati raccolti da una varietà di fonti, tra cui i genitori, gli insegnanti, le interviste e le osservazioni, per determinare se un bambino soddisfa i criteri per l'ADHD, come indicato nel Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali, quarta edizione o DSM-IV. Oltre a soddisfare i criteri del DSM-IV, il bambino deve mostrare i sintomi in più di un ambiente, deve, per esempio, presentare sintomi a scuola che a casa, non solo a scuola. I sintomi devono anche alterare significativamente le prestazioni sociali o scolastico del bambino, e devono avvenire in misura maggiore rispetto a quella osservata in altri bambini della stessa età. Ciò che conta come il comportamento ADHD in un bambino di 9 anni, per esempio, può essere perfettamente normale per un bambino di 4 anni.