Comportamento tecniche di modifica in Educazione Speciale

Speciale bambini hanno esigenze particolari quando si tratta di tecniche di disciplina. Trucchi che possono funzionare per un bambino "tipico" potrebbero non funzionare o potrebbe anche ritorcersi contro con una speciale esigenze degli studenti, per cui la disciplina vostro bambino riceve nelle sue classi con esigenze speciali può probabilmente essere sconosciuto a voi. Lode

Lodando uno studente di educazione speciale per quello che ha fatto a destra rafforzerà buon comportamento e creare fiducia nel fare le scelte giuste. Mentre è importante per scoraggiare comportamenti negativi, è ancora più essenziale per sottolineare quelli positivi. Studenti con esigenze particolari tendono ad essere lode-fame. Essi sono spesso utilizzati per sentir parlare di quello che hanno fatto male. Dicendo loro quando hanno fatto qualcosa di giusto catturerà la loro attenzione e rafforzare buoni comportamenti.
Rewards

speciali bisogni degli studenti a volte hanno bisogno di un aiuto supplementare nel ricordare ciò che ci si aspetta da li, il comportamento-saggio. Fornire ricompense tangibili per i comportamenti masterizzati o realizzazioni è un modo per ricordare loro di ciò che funziona in classe. Perché il loro interesse è raggiunto il picco, fornendo un obiettivo obiettivo - il premio - hanno un tempo più facile ricordare come comportarsi. Anche i piccoli oggetti come adesivi, gettoni o segnalibri lascerà il bambino sa lui è sulla strada giusta ed è meritevole di una ricompensa.
Comportamento tabella

Monitoraggio buoni comportamenti di un bambino è un modo per modificare i cattivi. Ogni volta che un bambino fa attraverso una giornata (o parte di un giorno o di un'ora), senza dover dimostrare il comportamento negativo, riceve un adesivo o segno di spunta sulla sua tabella di comportamento. Quando lei ha raggiunto un numero predeterminato di adesivi o assegni, riceverà una ricompensa tangibile. Concentrandosi su essere un bene per piccoli segmenti di tempo (il più piccolo, meglio è) aiuta lo studente a tenere traccia di ciò che ci si aspetta da lei in modo che lei può comportarsi di conseguenza.
Redirection

Reindirizzamento di un bambino da un comportamento indesiderato a uno che è più appropriato è un efficace tecnica di modificazione comportamentale utilizzato in aule di educazione più speciali di oggi. Con il reindirizzamento, il bambino è distratto dal comportamento inappropriato ed è incoraggiato a concentrarsi su un compito che lo aiuterà a comportarsi correttamente. Invece di essere punito per la sua inadeguatezza, gli viene data l'opportunità di fare una scelta diversa quando viene coinvolto in un'attività diversa.
Engage

Coinvolgere lo studente in la propria valutazione di comportamento è un altro modo che gli insegnanti di educazione speciale modificare comportamenti indesiderati in classe. Quando lo studente sa esattamente ciò che ci si aspetta da lei e si chiede di tenere traccia delle e giudicare il proprio rispetto delle regole, che è in genere più adatto a rispettarle. Dandole il potere di valutare il proprio comportamento aumenterà la fiducia e la stima di sé, così come farla più consapevoli dei suoi impulsi e la sua capacità di controllarli.
Visuals

Una classe ben attrezzata educazione speciale avrà un sacco di immagini, ad esempio i grafici passo e grafici del comportamento, per aiutare i bambini a ricordare ciò che si aspetta da loro. Fornendo chiare indicazioni visive, l'insegnante di sostegno rafforzerà autosufficienza degli studenti e la capacità decisionale. Avere un codice visivo, come ad esempio i movimenti della mano, in grado di mantenere l'attenzione errante di uno studente sulla strada giusta.
Modeling

Modeling comportamento adeguato è uno dei mezzi più efficaci di modificazione del comportamento in ogni aula. Dimostrando il modo giusto di comportarsi, l'insegnante fornisce una guida su ciò che è previsto e dimostra anche che il comportamento è possibile. Se l'insegnante può farlo, così può lo studente.
Extinction

comportamento di un bambino è quasi sempre motivata dal desiderio di ottenere una reazione o un obiettivo. Quando un insegnante di sostegno pratica il principio di "estinzione", lei sta modificando il comportamento, tagliando la ricompensa. Ad esempio, se un bambino urla sempre quando è il momento di mettere da parte i play-pasta, è semplice da capire il premio previsto è più tempo con i play-pasta. L'insegnante di sostegno avrebbe poi ignorare le urla e mettere i play-pasta di distanza. Se le urla continuano dopo i play-pasta è stato messo via, l'insegnante potrebbe tranquillamente richiedere il lo studente faccia il suo urlando in un altro angolo della stanza in modo da non disturbare il resto della classe mentre si godono l'attuale attività. Con l'estinzione della ricompensa, il bambino non ha alcun incentivo a continuare con il comportamento indesiderato.