Social Learning Theory di Rotter

La teoria dell'apprendimento sociale è la teoria più noto di psicologo americano Julian B. Rotter . La teoria pone principi contrari a , e in parte in reazione alla psicoanalisi basato sull'unità di Freud , che era la teoria dominante, quando Rotter è stato educato . Rotter credeva che la personalità e il comportamento sono un prodotto della interazione di un individuo con il suo ambiente . Teoria di base

In teoria dell'apprendimento sociale , l'ambiente è definito come gli stimoli esterni che l'individuo riconosce e risponde a , e lei è visto come un composito di apprendimento e di esperienze . A causa di questo , la personalità è visto non come un personaggio set , ma una serie di potenziali azioni in risposta a impostazioni esterne . La teoria di Rotter ha quattro elementi principali : . Potenziali comportamenti, valore di rinforzo , l'aspettativa e la situazione psicologica
potenziale comportamento

potenziale comportamento è una rappresentazione della probabilità che un individuo sceglierà un particolare comportamento in risposta a particolari stimoli . In ogni ambiente , ha una selezione di possibili comportamenti , il comportamento scelto di essere quella con il più alto potenziale comportamento. Mentre nessuna personalità è impostata in modo permanente , il maggior numero di esperienze di vita rafforzamento di un certo sistema di credenze , maggiore è il potenziale che farà delle scelte sulla base di quel sistema di credenze .
Rinforzo Valore

valore Rinforzo è una valutazione dell'esito positivo di una situazione . Il rinforzo è un termine che significa " risultato di una situazione" e maggiore è l'effetto positivo di un risultato , maggiore è il suo valore di rinforzo . Il valore più basso di rinforzo che è ancora visto come un risultato positivo si chiama " obiettivo minimo" - . Raggiungere questo livello o superiore è visto come un successo , e nulla al di sotto di questo livello di valore di rinforzo è visto come un fallimento

Speranza

Speranza è la probabilità percepita che un'azione comporterà il risultato desiderato. Aspettativa e valore di rinforzo lavorano insieme per determinare il potenziale comportamento di tutte le scelte in una situazione . Un'azione con un valore elevato di rinforzo ( risultato positivo) e un'aspettativa elevata ( probabilità che l'azione sarà effettivamente ottenere questo risultato) è più probabile avere un alto potenziale di comportamento (e quindi essere l'azione scelta ) .

La situazione psicologica

Rotter effettivamente descritto questo rapporto come una formula : BP = f (E + RV) questa è solo una semplificazione , affermando che BP ( potenziale comportamento) è una funzione di E (aspettativa ) + RV ( valore di rinforzo ) . Rotter non considerava questo come un calcolo cut -and - essiccato , tuttavia. Sia l'aspettativa e il valore di rinforzo sono soggettivi , calcolati sulla base dell'esperienza di vita di un individuo , e non necessariamente riflettono valori realistici o oggettivi. Rotter ha chiamato questa soggettività interna " situazione psicologica " di un individuo e ritenuto essenziale per determinare il comportamento .
Trattamento

L'influenza prevalente di teoria dell'apprendimento sociale di Rotter è non si vedono nell'insegnamento della psicologia , ma nella sua pratica . Rotter ha ricambiato la convinzione freudiana che il comportamento è istintivo con la convinzione che ogni comportamento è appreso . Ha quindi auspicato una metodologia di trattamento modellato esperienze e relazioni insegnante-studente di apprendimento . Trattamento cognitivo comportamentale moderna è radicata in questa metodologia .