Depressione e Ansia Infantile: Impatto su Funzione Cognitiva e QI
La ricerca mostra associazioni tra disturbi internalizzanti infantili e punteggi cognitivi inferiori, ma causalità e meccanismi sono complessi.
Risultati Chiave
- Associazione: Meta-analisi riportano correlazioni negative piccolo-moderate (r ≈ −0,15 a −0,30) tra depressione/ansia e QI/rendimento scolastico.
- Direzionalità: Bidirezionale probabile. Bassa abilità cognitiva → rischio problemi salute mentale (fallimento scolastico, bassa autostima). Problemi salute mentale → attenzione, memoria lavoro, velocità elaborazione compromesse → performance test inferiore.
- Mediatori: Assenteismo scolastico, ridotto engagement, disturbo sonno, ruminazione, effetti collaterali farmaci.
- Gravità e Cronicità: Casi persistenti, severi, comorbid (es. +ADHD) mostrano deficit maggiori.
- Resilienza: Molti bambini mantengono funzione cognitiva nonostante sintomi (protettivi: famiglia supportiva, alta abilità basale, trattamento precoce).
Implicazioni Cliniche
- Screening depressione/ansia in difficoltà scolastiche.
- Trattare salute mentale precocemente (CBT, SSRI se indicato) → può migliorare performance cognitiva.
- Accomodamenti (tempo extra, carico ridotto) durante episodi acuti.
- Il QI non è destino; esiti funzionali dipendono da supporto, trattamento, ambiente.
Focus su sviluppo olistico, non solo punteggi test.