Salute e malattia
I deficit uditivi possono essere presenti nei bambini prima della nascita. Più di 12.000 bambini nascono con deficit uditivo ogni anno. Tuttavia, la maggior parte dei bambini non viene diagnosticata con deficit uditivi fino all'età di 2 o 3 anni, il che ostacola il loro sviluppo linguistico. Comprendere come i deficit uditivi sono affrontati per promuovere lo sviluppo linguistico, i segni di deficit uditivo nei bambini e il valore dell'intervento può assistere nell'aiutare un bambino che potrebbe essere con deficit uditivo.
Un bambino che non può sentire se stesso o quelli intorno a lui parlare ha un grave deficit uditivo. Quando un bambino ha questo tipo di deficit uditivo, l'insegnante non può fare affidamento sul bambino che ripete i suoni per imparare il linguaggio. Pertanto, l'insegnante tenterà di usare ausili visivi o tattili per insegnare al bambino il linguaggio. Questo tipo di insegnamento può anche essere usato per bambini che hanno un certo senso del suono ma non possono distinguere chiaramente quali siano quei suoni quando usano apparecchi acustici. Inoltre, i bambini con deficit uditivi impareranno solitamente la lingua dei segni. La firma con l'inglese manualmente codificato o la Lingua dei Segni Americana (ASL) sarà insegnata.
L'inglese manualmente codificato si concentra specificamente sulla struttura grammaticale delle parole. I segni usati sono stati creati per la lingua inglese. Quando l'inglese manualmente codificato è insegnato, un bambino imparerà a firmare e parlare allo stesso tempo, così come indossare i suoi apparecchi acustici. Questo processo di sviluppo linguistico è chiamato comunicazione totale perché si basa su ogni possibile strumento di comunicazione utilizzato quando il bambino parla.
L'ASL non si concentra sulla struttura grammaticale delle parole nella lingua inglese, come nell'inglese manualmente codificato, ma invece usa simboli per trasmettere il significato delle parole e/o concetti completi. È, tuttavia, basata sulla sua propria struttura per grammatica, struttura della frase e punteggiatura attraverso l'uso di movimenti delle mani, movimenti del corpo e segnali visivi. L'ASL è la forma di comunicazione più comunemente usata insegnata ai non udenti.
Se un bambino non è mai stato diagnosticato con un deficit uditivo, i problemi uditivi possono essere evidenti monitorando lo sviluppo linguistico del bambino. Per esempio, quando parla un bambino può non sviluppare completamente le parole che usa, tagliando le fine delle parole senza che la parola sia completamente formata. Inoltre, il bambino può concentrarsi sul viso di una persona con grande concentrazione mentre la persona parla, o il bambino può dimostrare strane variazioni di tono durante il linguaggio perché il bambino non può sentire la sua propria voce.
Secondo l'Università dell'Iowa, i bambini possono essere diagnosticati con deficit uditivi prima dell'età di 6 mesi e essere capaci di sviluppare forti abilità linguistiche che permetteranno loro di comunicare efficacemente. Un bambino di questa età ha la più grande opportunità per un forte sviluppo linguistico se l'intervento ha luogo prima di allora e il bambino è capace di lavorare con professionisti per affrontare il suo sviluppo linguistico.
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