Comprendere le Disabilità dello Sviluppo nella Prima Infanzia: Cause, Supporto e Risorse

Secondo i Centri per il Controllo e la Prevenzione delle Malattie, le disabilità dello sviluppo colpiscono il 17% dei bambini americani. Il numero di bambini diagnosticati ogni anno sta aumentando, anche se non è chiaro se il numero di disabilità stia aumentando o se il processo di identificazione stia migliorando. Non ci sono cure per la maggior parte delle disabilità dello sviluppo, ma ci sono trattamenti.

Caratteristiche

La disabilità dello sviluppo è definita dal CDC come "un gruppo diversificato di compromissioni fisiche, cognitive, psicologiche, sensoriali e del linguaggio che iniziano in qualsiasi momento durante lo sviluppo fino a 18 anni di età."

Trattamento

Le opzioni di trattamento dipendono dal tipo di disabilità e dai sintomi. Terapie del linguaggio, occupazionali, fisiche e sensoriali possono essere usate.

L'Intervento Precoce è un programma finanziato dal governo federale per fornire terapia a bambini dalla nascita a 3 anni di età. Solo il 2,59% degli idonei è servito, secondo First Signs, un'agenzia di sensibilizzazione senza scopo di lucro. L'Intervento Precoce offre servizi senza costi.

Terapie private sono anche disponibili. Possono essere finanziate direttamente dai genitori, attraverso assicurazioni private o statali, o da organizzazioni di beneficenza.

Educazione

Dopo che i bambini raggiungono l'età di 3 anni, il sistema scolastico pubblico diventa il fornitore primario di terapie. Fornisce servizi gratuiti che aiutano i bambini a beneficiare dalla loro educazione. Le scuole pubbliche potrebbero avere terapeuti in organico o usare fornitori a contratto.

Varietà

C'è una vasta gamma di disabilità dello sviluppo e gravità all'interno di ogni tipo. Alcune disabilità dello sviluppo includono ritardo mentale, paralisi cerebrale e disturbi dello spettro autistico.

Genere

I ragazzi sono identificati con disabilità dello sviluppo più spesso delle ragazze con un margine 2 a 1. Secondo l'Associazione Nazionale dei Direttori Statali di Educazione Speciale, questo può essere dovuto a differenze biologiche, differenze comportamentali o pregiudizi nel processo di segnalazione.