Comprendere e Sostenere Bambini con Autismo (Sotto i 6 Anni)
L'autismo è un disturbo pervasivo dello sviluppo: difficoltà interazioni sociali, comunicazione. Gravità variabile: lieve = segni minimi disabilità apprendimento; grave = comportamenti ripetitivi, auto/etero-lesivi, aggressivi. Lavorare con questi bambini è impegnativo: mostrano comportamenti tipici e richiedono adattamenti didattici.
Strategie Chiave
- Supporti visivi e interessi individuali per motivare e mantenere attenzione. Bambini autistici = pensatori/learner visivi. Supporti visivi per numeri, parole, direzioni (difficili per autismo).
- Comunicazione diretta + interazione umana. Poche parole, spiegazioni/istruzioni semplici, ripetute. Cue verbali difficili → usare rappresentazioni visive per istruzioni.
- Incoraggiare interazione con altri. Giochi/attività interattive. Commentare ciò che fa mentre lo fa. Inizialmente: copiare delicatamente suoni/azioni per creare interazione (funziona bene con non verbali).
- Difficoltà integrare info visivo-verbale → usare immagini/segni. Giochi a turni (es. palla) per abilità linguistiche.
- Capire trigger comportamenti violenti/auto-lesivi. Causa maggiore: sensibilità sensoriali (luci, suoni, tocchi specifici → dolore/fastidio fisico). Comportamenti (mordersi maglia, strapparsi capelli) = tentativo auto-calma. Offrire alternative sicure: se morde → spazzolino da denti / anello da masticazione. Calma senza danni.
- Monitorare stimoli uditivi/visivi disturbanti → minimizzare.
- Regola generale: se iper-arousal → attività meno stimolante; se ipo-arousal/noia → attività stimolante.
- Sfruttare fissazioni/talenti specifici. Es. interesse insetti → contare insetti, riconoscimento parole "insetto". Uscita cerca insetti → esplorazione tattile (utile se difficoltà sensoriali).